Öğretmenlerin demografik değişkenlere göre teknoloji ile öğretim yapmaya ilişkin duygularının incelenmesi

Abstract

E-öğrenme sürecinde; videolar, çevrimiçi dersler, etkileşimli araçlar, online sınavlar gibi çeşitli yöntemler vardır. E-öğrenme sürecini sağlıklı bir şekilde yürütebilmek ve tamamlayabilmek için teknolojik alt yapıların yanı sıra öğretmenlerin de bu teknolojileri benimsemesi ve yeterliğini edinmesi gerekmektedir. Bu çalışmada öğretmenlerin teknoloji ile öğretim yapmaya ilişkin duygularını belirleyerek demografik değişkenlerine göre bir farklılık olup olmadığını incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak “Öğretmenlerin teknoloji ile öğretim yapmaya ilişkin duygu ölçeği” uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde MannWhitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin, meslekte geçirdikleri yıllara, teknolojik yeterliklerine ve eğitim düzeylerine göre hissettikleri duygularda anlamlı farklılıklar oluşmadığı ortaya konmuştur. Aritmetik ortalamalara göre, mesleki tecrübe ve eğitim düzeyi arttıkça kaygı duygusunun azaldığını, keyif duygusunun arttığı görülmüştür. Teknolojik yeterliği yüksek olan öğretmenlerin; teknoloji ile eğitim yapmaktan keyif aldığı, teknoloji kullanım yeterliği düşük olan öğretmenlerin kaygı duydukları görülmüştür.