Çevrimiçi ve Harmanlanmış Öğretim Yeterlik Anketi Uyarlama Çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı; harmanlanmış öğrenme ortamlarının oluşturulması ve yürütülmesinde birinci öncelik sayılabilecek öğretmenlerin yeterlik düzeylerinin incelenmesine yönelik bir anket uyarlamaktır. Çalışmada, Ryan Los, Amy De Jaeger ve Brenda M. Stoesz (2021) [1], tarafından hazırlanan Development of the Online and Blended Teaching Readiness Assessment (OBTRA) anketinin Türkçe uyarlaması, özelde Fen Bilgisi Öğretmenlerinin çevrimiçi ve harmanlanmış öğrenme yeterlik düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmacılar tarafından anket Türkçe’ye çevrilmiş, daha sonra anketin hem orijinal hali hem Türkçe ’ye çevrilmiş hali yabancı dil alanında iki, Türk dili alanında iki uzmanın görüşüne sunulmuştur. Uzmanlardan gelen dönütler doğrultusunda düzenlemeler yapılmış ve son şekli verilmiştir. Son hali verilen anket 100 Fen Bilgisi Öğretmenine uygulanmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonrası anketin üç bileşenli bir yapıda olduğu ortaya çıkmıştır. Uyarlama sonrası faktörler ve güvenirlik katsayıları şu şekildir: (1) Teknoloji α= 0,92, (2) Katılım ve İletişim α= 0,94, (3) Pedagoji α= 0,95. Toplamda 15 maddelik anket için hesaplanan genel güvenirlik katsayısı α= 0,95 olarak hesaplanmıştır. Orijinal anket beş faktörlü yapıda iken uyarlanan anket üç faktörlü bir yapıdadır. Orijinal anket güvenirlik katsayıları nispeten yüksek iken, uyarlanan anket güvenirlik katsayıları oldukça yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Anket uyarlama çalışmalarında kültüre özgü gizil değişkenler bulunmaktadır. Bu nedenle uyarlama yapılırken bazen birebir orijinal anket yapısına ulaşmak mümkün olmayabilmektedir. Yapılan bu çalışma ile ortaya çıkan uyarlama anketi belirlenen bileşenler boyutunda kullanılabilir, güvenilir bir ankettir. Bunun yanında, uyarlanamayan diğer bileşenlerle ilgili yeni araştırmalar yapılarak orijinal anketin Türkiye’ye uyarlanabilirliği ve kullanımı geliştirilebilir.