HALK EĞİTİMİ MERKEZİ ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ
Abstract views: 1
/ 
PDF downloads: 2
Keywords:
Yaşam Boyu Öğrenme, Halk Eğitimi Merkezi, ÖğretmenAbstract
Halk eğitimi merkezi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilim düzeylerini belirlemek amacıyla
yapılan bu araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
örneklemini, Kocaeli ilinde bulunan halk eğitimi merkezlerinde görev yapan öğretmenler arasından basit
tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 435 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmadan elde edilen
verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerler kullanılmıştır. Bu
değerlerin tespitiyle halk eğitimi merkezi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ne düzeyde
olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrenmeye isteklilik,
gelişime açıklık boyutunda ve ölçeğin tamamı için öğretmen cevaplarının “Kesinlikle katılıyorum” olduğu
bulunmuştur. Bu bulgular doğrultusunda halk eğitim merkezi öğretmenlerinin öğrenmeye isteklilik,
gelişime açıklık ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Halk
eğitimi merkezi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini tespit etmek öğretmen niteliklerinin
gelişimine olan yönelimin belirlenmesi ve kursiyerleri yaşam boyu öğrenen bireyler olmaya teşvik etmekte
öğretmen davranışlarını düzenlemeye dair uygulamalara veri oluşturması açısından önemli görülmektedir.
Araştırma sonuçlarının uygulamaya dönük olarak halk eğitim merkezi öğretmenlerinde farkındalık
yaratacağı ve bu yönde yapılabilecek iyileştirici çalışmalara odaklanmaları noktasında yol gösterici öneriler
sunabilecektir. Ayrıca araştırma sonuçları halk eğitimi merkezlerinin hedeflerinin gerçekleştirilmesinde
eğitim politikalarına yön verecek uygulamalara veri sağlayabileceği, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme
tutum ve davranışlarının derinlemesine incelenmesine ilişkin gelecekteki nitel çalışmaların temellerini
atabilecektir.
Downloads
References
Abbak, Y. (2018). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Adams, D. (2007). Lifelong learning skills and attributes: The perceptions of Australian secondary school teachers. Issues in Educational Research, 17(2), 149-160. https://iier.org.au/iier17/adams.html
Akçay, P. (2021). Yaşam boyu öğrenme merkezi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilim ve yeterlikleri (İSMEK Örneği). Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 246-266. http://dx.doi.org/10.33418/ataunikkefd.828696
Ayaz, C. & Ünal, F. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(44), 847–856. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20164420154
Ayra, M. Kösterioğlu, İ. & Çelen, Ü. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hitit University Journal of Social Sciences Institute, 9(1), 501-520. http://dx.doi.org/10.17218/husbed.88537
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. Baskı). PEGEMA Yayınları
Doğan, S. ve Kavtelek, C. (2015). Hayat boyu öğrenme kurum yöneticilerinin hayat boyu öğrenmeye ilişkin algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 82-104. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2015.15.1-5000128596
Dong, W. (2004). Improving students’ lifelong learning skills in Circuit Analysis. The China Papers, 75-78. https://doi.org/10.1.1.596.4118
Fenwick, T. J. (2001). Fostering teachers’ lifelong learning through professional growth plans: A cautious recommendation for policy. Pan-Canadian Education Research Agenda Symposium Teacher Education. Laval University. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.487.3159&rep=rep1&type=pdf
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. https://doi.org/10.2307/3151312
Gür-Erdoğan, D., & Arsal, Z. (2016). The development of lifelong learning trends scale (LLLTS). Sakarya University Journal of Education, 6(1), 114-122.https://doi.org/ 10.19126/suji.32361
Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü (2018). Hayat boyu öğrenme izleme ve değerlendirme raporu 2019. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü. http://hbogm.meb.gov.tr/www/izleme-degerlendirme-raporlari/kategori/104
Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntem: Kavramlar ilkeler teknikler (32. Basım). Nobel Yayıncılık.
Kılıç, H. (2015). İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri. [Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Kılıç, N. & Taşpınar, M. (2017). Halk eğitimi merkezi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları, 6(2), 14-25. https://arastirmax.com/en/system/files/dergiler/116393/makaleler/6/2/arastirmax-halk-egitimi-merkezi-ogretmenlerinin-yasam-boyu-ogrenme-egilimleri.pdf
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford. https://www.researchgate.net/publication/235932894_Principles_And_Practice_Of_Structural_Equation_Modeling
Knapper, C., & Cropley, A. (2000). Lifelong learning in higher education. Kogan Page. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1000820
Koç, S. E. (2005). Kadın girişimciler kavramı ve serbest meslek mensubu kadın girişimcilere ilişkin Konya ilinde uygulamalı bir araştırma [Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Maç, N., & Dede, A. (2008). İşyerinde informal öğrenme ve informal öğrenmenin istihdam üzerindeki rolü. Konya Ticaret Odası. http://www.kto.org.tr/dosya/rapor/informel.pdf
Milli Eğitim Bakanlığı (2014). Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Eylem Planı. https://hbogm.meb.gov.tr/portal/index.php?page=1
Mizell, H. (2010). Why Professional Development Matters. Learning Forward. https://learningforward.org/wp-content/uploads/2017/08/professional-development-matters.pdf
Özçı̇ftçı̇, M. & Çakır, R. (2015). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve eğitim teknolojisi standartları özyeterliklerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-19. https://doi.org/10.17943/etku.57410
Poyraz, H. & Tı̇trek, O. (2016). Türkiye’de hayat boyu öğrenmenin geliştirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1). https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/16721
Quinn, L. J., & Sinclair, A. J. (2016). Understanding transformative learning: The role of instrumental and communicative learning in the shift to clothing sustainability. Adult Education Quarterly, 66, 199-218. https://doi.org/10.1177/ 0741713616640881
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2010). A beginner’s guide to structural equation modeling. Routledge. https://www.researchgate.net/publication/362079746
Singh, K. (2007). Quantitative Social Research Methods. SAGE Publications.
Tabachnick B. G, & Fidell L. S. (2012). Using multivariate statistics. Person Education. https://ebook.upgrisba.ac.id/ebook/komputer-informasi-referensi-umum/6th-edition-using-multivariate-statistics-pearson/downloa
West, S. G., Finch, J. F., & Curran, P. J. (1995). Structural equation models with non-normal variables. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural equation modeling: Concepts, issues and applications (pp. 56-75). Sage Publications. https://books.google.la/books?id=CoM5DQAAQBAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Yaman, F. & Yazar, T. (2015). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi (Diyarbakır İli Örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 2(4), 1553-1566. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/22597/241367
Yılmaz, M. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(35), 0-0. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/24546/259995
Yılmaz, R. & Beşkaya, Y. (2018). Eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 51(1), 159-181. https://doi.org/10.30964/auebfd.406246
