Okul Müdürlerinin Farklılıkları Yönetme Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri


Abstract views: 4 / PDF downloads: 0

Authors

  • Onur Sait SADIK Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Hakan SARICA Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Zafer AZAKLI Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Muhammet Kamil KAVAK Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Mehmet Ali ALAGÖZ Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Hümeyra ALAGÖZ Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Necmettin TÜRKMEN Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Selman ÇOBAN Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)
  • Gökhan ULUTAŞ Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Keywords:

Farklılıkları Fark Etme, Farklılıkları Kabul Etme, Farklılıkları Yönetme, Farklılıklardan Yararlanma, Farklılıkların Yönetimi

Abstract

Okul müdürlerinin sahip oldukları farklılıkları yönetme yeterlik düzeylerine ilişkin öğretmenlerin
görüşlerini belirlemek amacıyla yapılan bu araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Kocaeli ilinde bulunan resmi okulöncesi, ilkokul, ortaokul
ve liselerde görev yapan öğretmenler arasından basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 305
öğretmen oluşturmuştur. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma,
minimum ve maksimum değerler kullanılmıştır. Bu değerlerin tespitiyle okul yönetiminin farklılıkları
yönetme yeterliklerine ilişkin öğretmenlerin algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmadan elde
edilen bulgulara göre okul müdürlerinin sahip oldukları farklılıkları yönetme yeterlik düzeylerine ilişkin
öğretmen algılarının orta düzeyde, farklılıkları fark etme ve farklılıkları kabul etme yeterlik düzeylerine
ilişkin öğretmen algılarının orta düzeyde, farklılıkları yönetme ve farklılıklardan yararlanma yeterlik
düzeylerine ilişkin öğretmen algılarının ise düşük düzeyde olduğu sonuçlarına varılmıştır. Eğitim
örgütlerinde okul müdürlerinin farklılıkların yönetimine ilişkin yeterliklerinin artırılması kritik öneme
sahiptir. Eğitim örgütlerinde farklılıkların yönetimi ile öğretmenlerin tüm yeteneklerinin ortaya çıkarılması
ve eğitim öğretim faaliyetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesine katkı sağlamak mümkündür. Okul
müdürlerinin farklılıkları fark etme, kabul etme, farklılıkları yönetme ve farklılıklardan yararlanmaya
ilişkin beceri ve tutumlarının geliştirilmesine yönelik programlar hazırlanabilir. Eğitim sisteminde
farklılıkların benimsenmesine yönelik eğitim politikalarına yön verecek uygulamalara yer verilebilir.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Onur Sait SADIK, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Hakan SARICA, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Zafer AZAKLI, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Muhammet Kamil KAVAK, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Mehmet Ali ALAGÖZ, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Hümeyra ALAGÖZ, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Necmettin TÜRKMEN, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Selman ÇOBAN, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

Gökhan ULUTAŞ, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)

Türkiye

References

Akman, Y. (2018). Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin farklılıkları yönetme yeterlikleri ile örgütsel adalet ilişkisinin incelenmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 611-626

Balay, R. & Sağlam, M. (2004). Eğitimde farklılıkların yönetimi ölçeğinin uygulanabilirliği, Burdur. SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 32-46. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/39889/

Balcı, A. (2006). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Pegem Akademi.

Balyer, A. & Gündüz, Y. (2010). Yönetici ve öğretmenlerin okullarında farklılıkların yönetimine ilişkin algılarının incelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 32, 25 – 43.

Bassett-Jones, N. (2005). The paradox of diversity management, creativity and innovation. Creativity and innovation management, 14(2), 169-175.

Bryan, A. (2010). Corporate multiculturalism, diversity management, and positive interculturalism in Irish schools and society. Ir. Educ. Stud. 29, 253–269. https://doi.org/10.1080/03323315.2010.498566

Campbell, D. J. (2000). The proactive employee: managing workplace initiative. Acad. Manage. Perspect. 14, 52–66. https://doi.org/10.5465/ame.2000.4468066

Coleman, M. (2012). Leadership and diversity. Educ. Manage. Adm. Leadersh. 40, 592–609. https://doi.org/10.1177/1741143212451174

Çako, G. (2019). İlköğretim okullarında öğretmen algılarına göre yöneticilerin farklılıkları yönetimi becerileri ile değişime dirençleri arasındaki ilişki [Yüksek Lisans Tezi). Trakya Üniversitesi.

Çetin, N. & Bozkurt Bostancı, A. (2011). İlköğretim okullarında okul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme durumu. Sakarya Üniversitesi Journel of Education, 1(2), 6-15.

Ekşi, H., Aksak, M., & Yaman, N. (2016). Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 44(44), 33-52. https://doi.org/10.15285/maruaebd.286484

Gilbert, J. A., Stead, B. A., & Ivancevich, J. M. (1999). Diversity management: A new organizational paradigm. Journal of Business Ethics, 21(1), 61-76.

Jabbour, C. J. C., Gordono, F. S., De Oliveira, J. H. C., Martinez, J. C., & Battistelle, R. A. G. (2011). Diversity management: challenges, benefits, and the role of human resource management in Brazilian organizations. Equal. Divers. Incl. 30, 58–74. https://doi.org/10.1108/02610151111110072

Keil, M., Amershi, B., Holmes, S., Jablonski, H., Luthi, E., Matoba, K., Plett, A., & Von Unruh, K. (2007). Diversity Manual. E.T: 02.02.2017, http://www.idmdiversity.org/fi les/EU0708-TrainingManual-cs.pdf.

Lorbiecki, A. & Jack, G. (2000). Critical turns in the evolution of diversity management, British Journal of Management, 11 (3), 17–31.

Lysova, E. I., Allan, B. A., Dik, B. J., Duffy, R. D., & Steger, M. F. (2019). Fostering meaningful work in organizations: a multi-level review and integration. J. Vocat. Behav. 110, 374–389. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.07.004

McMahan, G. C., Bell, M. P. & Virick, M. (1998). Strategic human resource management: employee ınvolvement, diversity, and ınternational ıssues. Human Resource Management Review, 3(8), 193-214.

Memduhoğlu, H. B. (2011). Liselerde farklılıkların yönetimi: bireysel tutumlar, örgütsel değerler ve yönetsel politikalar, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 37-53.

Memduhoğlu, H. B. ve Ayyürek, O. (2014). Öğretmenlerin ve Okul Yöneticilerinin görüşlerine göre anaokullarında farklılıkların yönetimi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4 (1), 175-188.

Mollica, K. A. (2003). The influence of diversty contex on white men’s and racial minorities reactions to disproportionate groups. The Journal of Social Psychology, 14 (4), 415-431.

Shen, J., Chanda, A., D’netto, B., &d Monga, M. (2009). Managing diversity through human resource management: an international perspective and conceptual framework. Int. J. Hum. Resour. Manage. 20, 235–251. https://doi.org/10.1080/09585190802670516

Singh, S. (2003). Simple random sampling. In advanced sampling theory with applications. link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-007-0789-4_2

Şahin Kılıçlar, E. (2015). İlköğretim kurumlarında farklılıkların yönetimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi, Ankara.

Tabachnick B. G, & Fidell L. S. (2012). Using multivariate statistics. Person Education. https://ebook.upgrisba.ac.id/ebook/komputer-informasi-referensi-umum/6th-edition-using-multivariate-statistics-pearson/downloa

Temel, G. (2020). Okul müdürlerinin farklılıkları yönetme becerileri ile öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki [Yüksek Lisans Tezi]. Uşak Üniversitesi, Uşak.

Trittin, H., & Schoeneborn, D. (2017). Diversity as polyphony: reconceptualizing diversity management from a communication-centered perspective. J. Bus. Ethics 144, 305–322. https://doi.org/10.1007/s10551-015-2825-8

Von Bergen C. V., Soper B. & Foster T. (2000). Unintended negative effects of diversity management. Public Personnel Management, 3 (2), 112-137.

Young, B. L., Madsen, J., & Young, M. A. (2010). Implementing diversity plans: principals’ perception of their ability to address diversity in their schools. NASSP Bull. 94, 135–157. https://doi.org/10.1177/0192636510379901

Downloads

Published

2025-01-16

How to Cite

SADIK, O. S., SARICA, H., AZAKLI, Z., KAVAK, M. K., ALAGÖZ, M. A., ALAGÖZ, H., TÜRKMEN, N., ÇOBAN, S., & ULUTAŞ, G. (2025). Okul Müdürlerinin Farklılıkları Yönetme Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri . International Journal of Advanced Natural Sciences and Engineering Researches, 9(1), 57–63. Retrieved from https://as-proceeding.com/index.php/ijanser/article/view/2417

Issue

Section

Articles